Loreli Padilla (twitter — blog), una de las participantes de TRAL, hizo una pregunta en el chat durante la primera sesión sincrónica del curso que copio aquí:
¿La red puede ser un reflejo de los aprendizajes? ¿El tipo de red puede visibilizar aspectos del aprendizaje?
Una gran pregunta de investigación.
La cosa es que estoy dando vueltas a la cuestión desde hace días, aunque no he podido llegar a ninguna respuesta demasiado concluyente. Por eso quizá sigue siendo una buena pregunta para una investigación.
- ¿Cuáles son las relaciones, en ambas direcciones, que pueden darse entre el aprendizaje individual y el grupal?
- ¿Es posible que el aprendiz visibilice su aprendizaje gracias a la actividad de una red?
- ¿Hay una relación causal directa entre los aprendizaje individuales y los grupales? ¿Si yo aprendo, aprende la red? ¿Todo lo que aprendo es útil a la red? ¿Todo lo que la red proporciona es útil a mi aprendizaje?
- ¿Cómo medir estas cuestiones? ¿Qué tipo de datos podrían usarse en una hipotética investigación?
A punto de empezar el segundo semestre, he estado revisando el trabajo hecho hasta ahora. He releído las notas que he ido tomando de cada clase, he revisado los objetivos que me marque al inicio del curso y he tomado algunas notas.
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Como dije reservo esta segunda parte de reacciones a la guía para dar mi opinión sobre las ideas que fueron apareciendo sobre la conveniencia o no de enseñar nuestro trabajo y la resistencia de los profesores a compatir su trabajo y reflexionar con otros colegas.
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Ya ha pasado un tiempo prudencial desde que publicamos la guía y parece ser que no llegan nuevos comentarios . La acogida ha sido muy buena, así que quiero cerrarlo repasando algunos de los comentarios llegados. Este trabajo me toca hacerlo solo ya que Iñaki abandonó (temporalmente) el blog precisamente después de la publicación de la guía.
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